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弱勢關懷—到家鄉機構陪伴孩子學習
莊安鈺
國立清華大學清華學院學士班
每個人手裡都有一根火柴，儘管它能維持的光亮不久，但哪怕是一秒鐘，也要先願意擦亮它。
預期價值 :
除了陪伴孩子們學習，更能深入了解該機構是否還欠缺什麼，或是需要改進的地方有哪些，期許自己的加入能帶給機構更多的可能性。
動機與發現、問題分析 :
在2018年9月參加的一場公益籃球活動和大一上學期的服務學習中，讓我深深體會:不論是偏鄉和弱勢的孩子，他們需要的不是源源不絕卻不經篩選的資源，而是更多的機會，讓他們被這個社會看見的機會。籃球活動中，福山部落老師告訴我們，部落裡的孩子都很喜歡打籃球，也打得不錯，卻因沒有良好的學習機會或環境，以及學科上的不如預期，因此時常分心到其他事情上，於此同時，許多有心人士會進入部落校園，企圖引誘青少年吸菸、接觸毒品等。
這個社會現象反映出兩點:一、偏鄉的資訊不對稱，造成惡勢力的有機可趁。二、孩子們已具備學習動機，卻沒有足夠機會踏入正向的學習之路。活動結束後，主辦方也邀請部落孩子們到台北觀看球賽，讓他們和球員交流學習。
另外，在新竹晨光家園服務學習的這半年，除了接觸來自弱勢家庭的孩子，教導他們讀書，我也發現有些孩子雖然學科上的表現不佳，卻在體育或繪畫方面有極佳的天賦。因此，我想在陪伴他們學習的過程中，了解不同孩子獨特的一面，並提供當地機構帶領孩子們作活動的點子。
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