觀察員（助理）報告

觀察員報告－楊佩珊

在立德計畫工作8個月，我的主要工作是處理行政事務，大部分的時間與電腦共舞，但自從接到美國交流任務後，腦袋便開始了一場思維的碰撞與衝擊，這不只是一個相當難得的經驗，看見學生的成長更是讓我充滿驚喜與感動，甚至從他們身上學習到更多。

【沒自信的星星】

在出發前，許多同學不時會向我提出他們的不安，除了覺得英語能力不足，更多是因為未知而懷疑自己，最後帶著忐忑的心出發。然而，在美國多天的觀察，這些沒自信的星星，終究掩蓋不住自己，忽明忽暗地嶄露出鋒芒，最後褪去所有包袱，在眾人面前展示自己，讓人留下深刻印象。

【真誠的影響力】

對於領導人才的想像，人們時常將「影響力」做為一重要依據，藉由這次隨團機會，我也嘗試去觀察立德老師如何影響學生，學生又是怎麼在不同的地方發揮影響力。發現立德學生在與人交流時，往往不會先設定目的，更不會奢求收穫，只是抱著最誠摯的心與人交流，這樣的真誠可以輕易打破隔閡、放下成見，更容易傳達正確的資訊給對方，最終獲得正向的回饋。

11天從早至晚與學生如影隨形參與各式活動，發現每位學生都以不同的領導風格影響著群體，就像是變形蟲一樣，自由地發展成長。期待這次的交流不只讓學生看見各族群的領導特質，還能反思不同文化與社會碰撞出的議題；學習以不同的視角思辨，顛覆陳舊的體制，轉化為未來領導的養分。

呂昱賢

在立德經歷的時光，和第一屆一同上課，帶領二屆進入暑營，最終來到我自己與立德的分離點，由於研究所課業的壓力，早已將美國行作為最後與同學長時間共處的我，在這短短的十一天中，我再次看到轉變與成長。

轉變

一開始的立德同學通常想的較為初淺，也只在給予衝擊時，回應。經歷立德的萃（折）練（磨），在美國行前準備時，明確感受到同學想的更廣闊，也更會為自己設立目標與奮鬥。而在旅途中，每次的困難，皆沒有擊退大家，反而激起大家的潛能，雖然在別人眼中，不是一百分的表現，卻是自己一大進步，或許是壓力讓這群人發光，亦或者是大家真正在意這件事情，而全力付出。不管如何這轉變烙印於心中。

成長

在面對問題上，除了思索問題的根本的能力，全面性的思考與帶領以或者協助團隊，不再局限於自己的想要做什麼？應該做什麼？而往更高層次的我可以在團隊中做甚麼？我可以如何達到團隊的目標？這便是同學們在短時間中，有更高度的成長。

在這些相處的時間中，我看到你們很多的轉變與成長，失落時不要忘記回頭看看自己茁壯了，秉持著莫忘初衷繼續走下去吧! 或許在未來，我們不再是立德的助理與學生的關係，而會是夥伴的身分一同參與各項計畫，有緣再會吧!

吳靖則

美國行的收穫應該是跨越與探索

什麼是跨越?相比出發前的惴惴不安,擔心個人外語表達能力、文化理解隔閡、成就經歷不够、行程應對安排等;在還沒啟程前,未知與緊張在心中,想要多一點資訊與準備,但是不管是團隊個人,都是倉促應對的. 然而抵達後各種事務接踵而來,一次又一次的融入當下的狀況與克服挑戰,進行跨團隊與跨文化的適應。

生命沒有彩排,跨越即是成長.

什麼是探索?立德團體經一、兩年的學習,身上帶有很多知識與技能,但在清華框架中,每個人扮演學生的角色,一日復一日,立德計畫並沒有使學生生活很不一樣。然而在美國,在與不同團隊、文化個體互動中,逐步觀察屬於自己的領導特質;另一部份也在行程中,重新檢視立德計畫團隊現況,討論、溝通、表達對於計畫未來的想像;不同領導力目標的想像、不同領導力培訓的設計也促使思索規劃下一步的架構。

時光刻刻相同,探索成就意義.

跨越與探索,對於個體自我、立德團隊、台灣領導力文化在美國行中有不一樣的視野與進展。